Дисциплина

Илья растет и вместе с ним растут его границы. И в тоже время, дом - это единственное место где он может ВСЕ. Где мало правил, и какие-то он может нарушать и смотреть за моей реакцией. А моя реакция иногда запаздывает.
Мне многие говорят, что надо ребенку с 3-х лет приучать к порядку, к дисциплине, что его надо учить "вот мы сейчас занимаемся и только", чтобы он учился сосредотачиваться и был толк от занятий. Но во мне это воспринимается в штыки, на душу не ложится такой порядок вещей. Что-то внутри бунтует - зачем я увожу ребенка от системы, если сама создаю ему другую... Я выбрала путь - идти за ребенком, учиться у него, и для меня главное - чтобы дети реализовали себя. В чем буде это реализация - я не знаю, может в создании одного труда (литературный, художественный, научный...) или в том что он просто будет Хорошим человеком, заботливым мужем и отцом.
Для меня "интеллектуальное" развитие на втором плане, важнее считаю развитие чувств и чтобы ребенок-человек умел слышать голос своей Души, понимал чувства других людей. Понимание другого человека, всегда поможет в жизни найти общий язык с любым человеком, избежать множество конфликтов, и не расстраиваться если что-то идет не так (если виной другой человек). Научить ребенка принимать каждого человека таким, какой он есть и видит в нем светлые стороны - вот одна из самых важных вещей.
Если Илья во что-то увлеченно играет сам, я не буду его без резкой причины прерывать и пытаться занять чем-то "полезным", или просто выдергивать из игры. Поэтому у нас вот прям на занятия - мало времени, или его может вообще не быть.
Он просит достать краски - я достаю. Он сам что-то рисует, рассказывает. Я не выдаю ему никаких шаблонных рисунков. Если просит нарисовать - рисуем вместе.
Просит почитать - сам выбирает книгу. По тексту может что-то спросить - отвечаю. И часто ответ может увести нас от продолжения рассказа, и мы идем за ответом на вопрос, а не чтобы дочитать до конца (обычно он уже знает конец).
Просит синтезатор. И он против когда я ему говорю и показываю ноты. Он согласился только нажимать одним пальчиком на одну клавишу и все. Он сам перебирает звуки и потом нажимает в разной последовательности. Иногда что-то похожее на ритм получается. Предлагаю ему всегда свою помощь - с играть мелодию - он отказывается, и просит "мама не мешай мне"  и я не мешаю, а наблюдаю.
Я знаю что он знает все цвета, умеет считать да 10. Но он не любит, когда у него это спрашивают просто так - чтобы просто узнать что он это знает. Отвечать несколько раз на один и тот же вопрос - ему тоже не нравится. Буквы и слова - он как-то по своему учит. Ему интересно все слово целиком, и совсем не хочет его выкладывать из кубиком. Хотя пропевки звуков - ему нравится.
Отношения у него с Богданом - мне очень нравятся. Он делит игрушки на Богдана и свои. И при этом спокойно может поделиться своими, или если не хочет - найти игрушку Богдана и принести ему. Он его очень любит и принимает его со всем его не совершенством, и ждет...ждет когда Богдан пойдет, побежит и они будут "вместе кататься в лес". Бывают и слезы, но мы тут же ищем решение, или если его нет - слезы тщетности.

За всей такой хаотичной жизнью, я вижу как Ильи усерден, как ему много интересно и он ищет ответ. Дисциплина и порядок - у него внутри, его собственный. И это очень важно - найти и жить в своем режиме, принимать чужой и немного менять свой, подстраивать. Так у него происходит с Богданом.
Я не хочу тратить сейчас каждый день по 15-30 минут в день чтобы учить ребенка читать и считать, если он этому сам научится через 3 года за 3 дня по 1 часу. Всему свое время, и у каждого оно свое.
Чтобы приучить ребенка к порядку, к дисциплине - это должно быть у нас с мужем в жизни, это должно быть в нашей семье. Если в семье не будет порядка - то и научить ребенка этому будет сложно.

Какой будет Богдан - я не знаю. Что он привнес в наш порядок - тоже не известно еще. Главное, что мы все открыты к изменениям - а это самое главное.